生產(chǎn)企業(yè)的三級安全教育中，班組安全教育是安全生產(chǎn)全局的重要組成部分，也是安全生產(chǎn)管理的最小單位，班組成員大多處于生產(chǎn)一線，接觸危險、危害的機率也最高。但實際操作中一些班組安全會議質(zhì)量不高，有時將安全生產(chǎn)會變成生產(chǎn)布置會，安全的內(nèi)容“跑”了題，不能達(dá)到增強職工安全意識的目的。為避免班組職工安全學(xué)習(xí)形式化和走過場現(xiàn)象，筆者結(jié)合實際工作中的經(jīng)驗，談?wù)勛约旱膸c心得體會：

　　一、思想重視是加強安全生產(chǎn)的首要條件。

　　一線工人的安全意識的高低決定了我們實際工作各項安全措施是否能真正貫徹的重要前提，班組安全教育是提高職工安全意識最有效的手段。在實際安全生產(chǎn)工作中，安全生產(chǎn)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者對班組安全教育會時常忽視，在思想認(rèn)識上存在著重管理忽視日常安全教育的傾向。班前安全教育是加強班組安全建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，對于消除安全生產(chǎn)中的事故隱患，杜絕安全生產(chǎn)事故發(fā)生可以起到防微杜漸的作用。

　　在生產(chǎn)實踐中，安全生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)者和一線管理人員，一定要牢固樹立安全知識前移的思想。單位領(lǐng)導(dǎo)和安全管理人員應(yīng)每月參加一次班組的安全活動，從最基本的安全工作做起，既宣傳了安全工作，又督察了安全工作，還可以進(jìn)一步激發(fā)職工對搞好安全生產(chǎn)工作的積極性，提高職工對安全生產(chǎn)工作重要性的認(rèn)識，從而形成領(lǐng)導(dǎo)和職工搞好安全生產(chǎn)的合力。安全工作只有認(rèn)識到位，才能行動到位，才能真正落實到各項實際工作中去，真正實現(xiàn)“安全第一，預(yù)防為主”。

　　二、切實提高安全教育培訓(xùn)投入和力度，創(chuàng)新安全管理工作。

　　在工程建設(shè)的企業(yè)中的班組長和安全員是安全生產(chǎn)工作最基層的核心，提高班組安全教育質(zhì)量關(guān)鍵在于安全員和班組長。但我們在安全教育工作中卻?？吹?，部分班組長和安全員雖然有較豐富的實踐經(jīng)驗，但是搞起班組安全教育來卻有勁使不上，安全教育形式單一：1、只注重讀報紙、學(xué)文件等理論學(xué)習(xí)，不注重多樣性，缺乏層次性、趣味性；2、只注重行政手段、經(jīng)濟(jì)處罰，不注重疏通引導(dǎo)和因地制宜，安全思想教育缺乏針對性、權(quán)威性；3、方法單一，只講大道理，安全思想教育缺乏實用性。因此搞好班組安全教育，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)一批有能力、有干勁的安全班組長和安全員是十分重要的事情。

　　因此，一定要引導(dǎo)班組長、安全員充分認(rèn)識，做好班組安全思想教育工作是自己的份內(nèi)事，要把安全教育工作納入全局中心工作之中，確保人員、時間、經(jīng)費的落實。各級領(lǐng)導(dǎo)要堅持不懈地對班組長、安全員進(jìn)行加強班組安全思想工作的再教育、再宣傳，使班組長、安全員學(xué)會如何做好班組安全工作，提高他們的自身素質(zhì)，在班組安全教育的戰(zhàn)線上發(fā)揮作用。對安全生產(chǎn)法規(guī)、安全生產(chǎn)知識等方面進(jìn)行培訓(xùn)，加強怎樣進(jìn)行班組安全教育方面的培訓(xùn)，從目標(biāo)規(guī)劃到具體工作安排，舉行多種多樣的安全比賽演練，從學(xué)習(xí)方式到學(xué)習(xí)內(nèi)容，從教育方法到輔助的手段的多樣化等方面進(jìn)行強化學(xué)習(xí)教育，使班組長、安全員在擁有實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，掌握班組安全教育的方法，對提高班組安全思想教育的質(zhì)量起推動作用。

　　三、采取有效措施積極開展互動式教育模式和多樣化安全教育方式。

　　在日常班組安全教育時一般以班組長的理論灌輸為主，往往是意義講的多，規(guī)程談的多，

　　就事論事多，缺少和受教育職工的互動，班組成員始終處于被動接受的位置，起不到安全教育的實際效果。從提高安全教育的角度出發(fā)，開展互動式安全教育和多樣化學(xué)習(xí)，可以起到好的效果。

　　積極開展互動安全教育，讓職工成為安全教育的主角，讓職工在安全教育中暢所欲言，可以極大的提高班組安全教育活動的質(zhì)量。因此，必須調(diào)整充實安全教育活動的內(nèi)容，改變一貫的開會形式，以職工喜聞樂見的形式寓教于樂，讓職工在輕松愉快的氛圍中掌握安全知識，變灌輸式為啟發(fā)式安全教育。如可以開展應(yīng)急預(yù)案演練、自我保護(hù)訓(xùn)練，查隱患、糾違章等活動。

　　正確的認(rèn)識往往需要多次反復(fù)，不可能一次完成，要樹立“安全第一”的思想，絕不是一日之功，需要進(jìn)行長期的、反復(fù)的安全教育才能見成效。但在重復(fù)安全教育中，要力求形式新穎，曉之以理，動之以情。經(jīng)常采用一種形式的教育，從受教育者心理上就易產(chǎn)生反感和抵觸情緒，而沒有激勵性。為了使安全教育達(dá)到良好的效果，必須采取多樣化的形式，一般可采取安全演講會、研討會、座談會、知識競賽、班前會、安全活動日、安全展覽、黑板報等形式進(jìn)行宣傳教育。

　　總之，班組安全教育，是整個班組安全建設(shè)中的重要組成部分，只有把班組安全目標(biāo)實現(xiàn)了，全局的安全基礎(chǔ)才能牢固，才能在安全生產(chǎn)中顯示出教育細(xì)胞的強大生命力。