? 消防是一門涉及社會科學、自然科學、技術科學的多元綜合性邊緣學科。消防教育與專業(yè)人才培養(yǎng)機制的合理性與否，是衡量消防發(fā)展的標準之一。為了實現(xiàn)消防與社會經(jīng)濟的協(xié)調發(fā)展，必須把消防納入社會發(fā)展的大系統(tǒng)，做到整體的協(xié)調統(tǒng)一，并改變過去單純的以4項指標來衡量消防工作好壞的片面觀念，確立以消防實力水平、消防基礎設施、消防社會化程度、法律控制等綜合指標來衡量社會消防發(fā)展狀況的新思路。

??? 在人類跨入21世紀門檻時，不僅滅火的格式在變，防火內(nèi)涵在變，消防的目標和手段在變，消防的力量和對象也在變。因此，從事消防管理、監(jiān)督、滅火救災、搶險救緩的專業(yè)人員，如果不具備與科技發(fā)展相適應的消防科學知識，就不可能做好消防工作。所以，從中國消防與國際接軌、適應知識經(jīng)濟中高科技發(fā)展的客觀需要出發(fā)，應加強中國消防教育體系的完善，加快消防科技向消防工作的應用性轉化，增強消防專業(yè)人員的綜合素質培養(yǎng)，全面推動中國消防事業(yè)向高科技化、專業(yè)化、多功能化方向的快速發(fā)展，更好地承擔消防、救援等任務。

??? 我國消防教育狀況明顯落后于國外發(fā)達國家消防事業(yè)的水平。因此，中國消防教育及培養(yǎng)高素質專業(yè)人才成為急待解決的問題。本人就借助社會力量構建消防專業(yè)人才的培養(yǎng)平臺，拓展消防教育途徑，更新消防教育觀念，加快消防高素質人才的培養(yǎng)，提出幾點建議。

??? 一、中國消防教育狀況分析

??? (一)消防教育體系概況

??? 我國的消防教育體系，是同我國的歷史、文化傳統(tǒng)、國情和國民經(jīng)濟發(fā)展狀況相適應，結合消防部隊“兵役制”的特點，采用的是軍人和準軍人培訓教育模式。消防院校教育，不僅是專門的職業(yè)教育，且列入基本學歷教育體系，而國外大多數(shù)消防院校教育則不列入基本學歷教育體系。因此同國外相比，我國消防教育所涉及的人群、教育體制、辦學規(guī)模、消防知識、技能普及諸方面都受到了一定的限制。這是符合我國現(xiàn)階段國力逐漸增強、財力有限、人力資源充裕的特點，具有中國特色。我國消防教育體系有四種教育形式：?

??? 1、消防院校教育為主

??? 我國的消防院校有培養(yǎng)中、高級消防專業(yè)人才的廊坊武警技術學院和天津高級警官培訓基地，有培養(yǎng)中級消防專業(yè)人才的天津、南京、昆明等消防指揮學校，培養(yǎng)對象是以從士兵到預提軍官的中級培訓。我國消防體系實行的是普通士兵、中級消防專業(yè)人才到高級人才的金字塔型教育體系模式。消防院校為我國消防部隊培養(yǎng)了大量的中、高級專業(yè)人才，奠定了我國消防事業(yè)的人力資源基礎。
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??? 2、非消防院校代訓為輔

??? 非消防院校代訓是適應我國現(xiàn)階段國家財力有限，消防院校的科目專業(yè)設置不能完全滿足消防部隊所需培養(yǎng)人才的要求而采取的一種輔助性教育方式。針對后勤保障、財務管理、醫(yī)療救護等專業(yè)人才，發(fā)揮地方辦學的優(yōu)勢，培養(yǎng)了大量的消防專業(yè)人才，代培的專業(yè)人才回到部隊更好地發(fā)揮了其專業(yè)作用。

??? 3、專題組訓為補充

??? 專題組訓是指全國性急需解決的消防課題進行短期的專業(yè)人員研討、組訓，使最新的消防科研、戰(zhàn)、技術成果盡快在部隊中推廣，以達到提高戰(zhàn)斗力，加強消防管理的目的。專題組訓在我國教育體系中的應用，成效很大，起到了普遍指導、重點突出、廣泛推廣的目的，縮短了消防科技轉化應用的時間。
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??? 4、在職學習普遍

???? 在職學習，是指不脫離工作崗位，利用業(yè)余時間有選擇的參加函授、成人教育、夜校等院校的學習。廊坊武警技術學院已在全國開展消防各專業(yè)的函授教學，受到消防官兵的歡迎，這必將對我國消防專業(yè)人才的培養(yǎng)起到推動作用。