按照公司《關于印發(fā)XX公司“全面質(zhì)量管理、生產(chǎn)班組筑基”工作方案的通知》的要求，XX對照班組筑基 “組織體系、安全運行、技能能力、團隊文化、思想政治” 等五方面工作內(nèi)容，結(jié)合一線班組實際情況，提出以下幾點思考：
一、 加強頂層設計
自公司2014年10月啟動班組建設活動以來，我們通過組建班組、制作臺賬等取得一定成績，但始終沒有很好地發(fā)揮班組作為企業(yè)管理和安全生產(chǎn)落腳點的作用。建議公司通過加強頂層設計，提高各級人員對班組建設重要意義的認識，出臺班組建設配套的考核激勵措施，提升班組在公司扁平化管理模式中的地位，加大班組建設的政策傾斜及資源投入。
二、完善組織體系
（一）班組組建的基礎
1、XXXX現(xiàn)有班組是跨科室組建的大班組，有些班組成員之間的工作時間、工作內(nèi)容、工作地點都截然不同，無法很好團結(jié)在一起，無法最大限度發(fā)揮班組建設的作用。目前員工對班組的理解大部分是以生產(chǎn)班組為單位的團隊，為了更好開展班組建設，加強員工團隊意識，建議就以現(xiàn)有生產(chǎn)班組為組建基礎，激活10-15人左右規(guī)模的“小班組”去發(fā)揮“大能量”。
2、隨著公司的發(fā)展壯大，班組的類型、職能、結(jié)構(gòu)都更加復雜和多樣，“90后”新生代員工的思維方式、行為習慣、價值追求也體現(xiàn)著新的特點。在公司推進“質(zhì)量元年”的決定實施方案中就提出了 “開動質(zhì)量圈、創(chuàng)新班組形態(tài)”的新思維。建議公司創(chuàng)建“90后工作室”班組建設品牌，將該品牌班組作為公司的“黃埔軍校”，將XX公司班組建設先進的管理理念和創(chuàng)新思維全面推廣，為公司戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型奠定良好基礎。
（二）班組角色的配置
1、班組長是生產(chǎn)一線的管理者，他集“兵”和“將”于一身的，既要直接參加勞動，完成自己的工作，又要指揮全班組的生產(chǎn)，完成全班組的生產(chǎn)任務，既要帶頭遵紀守規(guī)，又要嚴格考核，搞好班組管理。因此，選拔、任用好班組長，并給予相應的政策支持，對促進班組建設和管理工作的提升，起著至關重要的作用。目前公司各班組長的能力有強有弱，在學習能力、文化水平、管理能力都參差不齊，建議公司健全班組長的管理、考核、培訓、獎懲等管理制度，把班組長的責、權、利落到實處。
2、當然班組建設不是班組長一個人的事情，建議公司配套員工發(fā)展通道設置，根據(jù)業(yè)務傳帶、工作創(chuàng)新、生活關懷、活動組織等班組建設的內(nèi)容設置類似“教練員”、“品控員”等角色，搭建班組內(nèi)部運作的組織平臺。建議公司對班組崗位角色人員的選聘、考核、淘汰等出臺指引性的措施，完善班組角色能上能下的機制。
（三）減少重復工作，增加班組間配合
1、減少班組建設工作預算、工作計劃管理的考核權重。目前大部分班組工作以保障作業(yè)為主，相關操作的工作計劃及內(nèi)容每天都相對固定，如果要求所有班組都要做工作計劃及預算會增加班組重復的增加流于形式的臺賬工作。
2、對于工作手冊、流程標準化、各類工作表單的編制及規(guī)范，建議以成立項目小組的模式進行，將相同工作內(nèi)容的班組集中抽調(diào)相關業(yè)務骨干參與，增加班組間的交流配合。對班組在作業(yè)流程標準、各類表單臺賬規(guī)范完整等方面的考核，以執(zhí)行、創(chuàng)新為主。
（四）加強信息化的運用。隨著社會的發(fā)展，人手一部手機已經(jīng)是標配，這樣為班組信息化建設提供的基本條件。廣州貨站目前把微信企業(yè)號作為班組建設的抓手。建議公司在班組信息化應用方面給予相應的激勵，并鼓勵各級管理干部提升管理手段，創(chuàng)新管理思維。
三、 延伸安全運行
（一） 安全生產(chǎn)責任的下沉:安全生產(chǎn)責任制的要求目前只停留在部門的層面，建議建立班組崗位安全生產(chǎn)責任制，或者將安全生產(chǎn)責任要求寫進崗位職責里面，量化每個崗位的安全目標，將安全生產(chǎn)的責任下沉到班組到個人。
（二） 強調(diào)工作外的安全責任：根據(jù)之前部分員工背景調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，員工工作時間8小時之外的生活缺少安全的指引及監(jiān)督。建議班組成員平時生活的安全指引及監(jiān)督作為班組建設評比的內(nèi)容，作為班組長考核指標之一。
四、 提高培訓成效
目前公司的培訓工作模式相對傳統(tǒng)，對員工來說培訓機會少，也經(jīng)常因工作原因無法參加。比如一些班組剛上完夜班，就要去參加相關業(yè)務課程培訓，這樣的培訓事倍功半，達不到學習提升的效果，加大了員工對培訓的抵觸情緒。建議公司搭建靈活的培訓體系及培訓資源庫，讓班組自行選擇培訓內(nèi)容及培訓安排，同時建立類似積分制的學習培訓機制，加大“積分”的兌現(xiàn)能力。
五、 團隊文化建設 
（一）班組個性化的建設：每個班組都是一個獨立的團隊，班組個性化建設能提升班組榮譽度、團結(jié)度、歸屬感、共同感。建議公司在開展班組“爭創(chuàng)”活動時，可讓班組自行定義個性化的名字及口號。
（二）班組活動的開展目前班組活動無法開展最大的問題是沒有資源，沒有形成班組活動的機制。建議公司出臺相關指引性的班組活動制度，在政策、資金等方面給予支持。
六、 思想政治教育
  （一）加強理論學習的考核。目前公司政策理論的學習，多以查臺賬的形式進行考核，對員工是否完全掌握并無相關配套的考核。建議公司在以后相關理論學習考核上，加強理論知識的考試，增加類似知識競賽的活動。
    （二）建立員工思想動態(tài)的信息渠道。班組長掌握員工思想動態(tài)第一手信息，建議建立員工思想動態(tài)信息匯報渠道，建議各級黨支部書記把班組長作為員工思想動態(tài)情報員，最快最詳細地掌握員工的思想動態(tài)，同時也要求班組長做好員工思想政治工作，維護班組穩(wěn)定。