常聽(tīng)個(gè)別職工說(shuō)，學(xué)習(xí)技術(shù)有興趣、有勁頭，但對(duì)于安全學(xué)習(xí)，卻提不起精神。為何？學(xué)習(xí)理論技術(shù)，與自己本職工作息息相關(guān)，能提高自己綜合素質(zhì)，能提高自己業(yè)務(wù)水平。但是安全規(guī)章制度全是“必須”“不準(zhǔn)”“嚴(yán)禁”等字眼，很生硬、很枯燥，縱然你能倒背如流，也“不顯山、不露水”。如何為安全學(xué)習(xí)增強(qiáng)動(dòng)力？
　　
　　一忌背課文
　　
　　安全學(xué)習(xí)要從教育形式多樣化、教育方法的靈活性入手，找到相關(guān)知識(shí)的切入點(diǎn)，運(yùn)用直觀啟發(fā)、現(xiàn)身說(shuō)教、陣地渲染、案例強(qiáng)化等有效途徑，化枯燥為新穎，化呆板為靈活，化單調(diào)為多樣，增強(qiáng)安全教育活動(dòng)的生動(dòng)性，不能囫圇吞棗、死記硬背。
　　
　　二忌一言堂
　　
　　要打破傳統(tǒng)的你讀我聽(tīng)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)提出問(wèn)題、剖析問(wèn)題，根據(jù)工種不同，積極參與互動(dòng)，變被動(dòng)式、接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與；要根據(jù)上級(jí)下發(fā)的安全文件、安全生產(chǎn)規(guī)章制度以及安全理論知識(shí)，結(jié)合自己的日常實(shí)際工作進(jìn)行反思，增強(qiáng)參與者對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
　　
　　三忌一刀切
　　
　　安全學(xué)習(xí)不能局限新工，要老中青結(jié)合，熟練工人和新工人搭配，做到經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)面互補(bǔ)。老職工在多年安全生產(chǎn)過(guò)程中積累的豐富安全經(jīng)驗(yàn)、安全感悟，是安全生產(chǎn)的寶貴財(cái)富，把他們的故事講給青年職工聽(tīng)，對(duì)于增強(qiáng)職工的安全意識(shí)意義重大，能進(jìn)一步促進(jìn)他們對(duì)安全經(jīng)驗(yàn)、安全知識(shí)的學(xué)習(xí)。
　　
　　四忌冷冰冰
　　
　　事故案例往往很沉重，安全學(xué)習(xí)不能使職工背上沉重包袱，要通過(guò)家訪、座談會(huì)的形式，開(kāi)展人性化、親情化安全教育。讓有經(jīng)驗(yàn)的老師傅說(shuō)自己的體會(huì)，請(qǐng)家屬談對(duì)親人的期盼，邀請(qǐng)專業(yè)安全技術(shù)人員講自己的建議與意見(jiàn)，加強(qiáng)信息與思想的交流，引導(dǎo)職工反思自身的安全問(wèn)題，規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)，努力實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。
　　安全學(xué)習(xí)要用“熱情”的互動(dòng)激勵(lì)職工，用深情的關(guān)懷溫暖職工，用真情的剖析感化職工，要用“無(wú)情”的案例教育職工，使安全知識(shí)扎根于每一位職工心中。